Тема: Літературні казки. І. Франко “ Фарбований лис”. Виразне читання казки

в дійових особах.

Мета: ознайомити учнів із змістом казки, поняттям літературної казки, навчити

дітей виразно та інтонаційно гнучко читати твір; розвивати навички виразного читання, риторичні здібності; виховувати взаємоповагу.

Тип уроку: урок фрмування умінь та навичок.

Зміст уроку

I Організаційний етап.

II Перевірка домашнього завдання:

Усне повідомлення про інтонацію з рецензією на відповідь товариша.

III Актуалізація опорних знань

Тест

1.Існують такі засоби виразного читання:

а) Логічний наголос, пауза, інтонація, темп;

б) голос, сила голосу , гнучкість голосу;

в) приємна зовнішність, хороший настрій, особливі вміння.

2.Вирізняють такі види інтонації:

а) приємна, неприємна, огидна;

б) розповідна, питальна, спонукальна, перелічувальна;

в)заспокійлива, дратівлива, помірна.

3.Вимоги до читанн творів різних жанрів…

а) однакові;

б) частково подібні;

в) абсолютно різні.

4.Казка читається …

а) питальною інтонацією;

б)спонукальною інтонацією;

в) розповідною.

5. Казка читається …

а) середнім темпом;

б)повільним темпом;

в)швидким темпом.

6.Тон читання казки має бути…

а)упевненим , немов у творі зображено цілком достовірні факти;

б) невпевненим, мовляв, казкові події – цілковита вигадка.

в) скептичним, адже всі події в казках – нісенітниця для маловірів.

7.Фантастичні моменти передаються…

а)дуже голосно, щоб привернути до них особливу увагу читача;

б)дуже тихо, щоб спонукати читача перечитати фрагмент казки самостійно;

в) притишено, неначе ви довіряєте читачам цілком правдиву, але секретну

інформацію.

8.Зупинка голосу на тих місцях, де немає розділового знака, називається…

а) пунктуаційною паузою;

б)випадковою;

в)логічною.

9.Вимовлення важливого слова в мовленнєвому такті з трохи більшою силою голосу називається …

а) граматичним наголосом;

б)орфографічним наголосом;

в)логічним наголосом.

10.Логічний наголос виділяє…

а) звук у слові;

б)слово у мовленнєвому такті;

в)речення у тексті.

11.Точно, правильно передати зміст і настрій художнього твору допомагає….

а) зосередженість на тексті;

б) чітка вимова голосних та приголосних;

в) інтонація.

12 Риторика – це..

а) країна красномовства;

б) правила красномовства;

в ) мистецтво красномовства.

IV Етап вивчення нового матеріалу

Риторична розминка (На вимову голосних та приголосних звуків, на силу та

гнукість голосу).

Самостійна робота з підручником - пошук відповіді на запитання “Чим

відрізняється народна казка від літературної?”

Читання казки “Фарбований лис”, поетапний аналіз змісту казки, складання

партитури фрагменту.

Читання за партитурою.

Наприклад:

- Прочитайте перші два абзаци казки.

- Що ви дізналися про Лиса Микиту?

- Якою інтонацією слід читати цей уривок?

- Яким темпом варто його читати? Чому?

- Підкресліть слова, читання яких потребує певних відтінків інтонації.

- Знайдіть слова, які доцільно читати притишеним голосом, розповідною

інтонацією з відтінком іронії.

- //-//-//-// притишеним голосом, перелічувальною інтонацією з скептичним

відтінком

- //-//-//-// гучним голосом , розповідною інтонацією з відтінком кепкування.

- Складіть партитуру фрагменту.

- Спробуйте прочитати перше речення з різними відтінками інтонації. (Зокрема,

слова “хитрий-прехитрий” – тоном притишеним з відтінком захоплення,

скепсису, іронії, глузування, страху).

- Який із продемонстрованих відтінків інтонації найвлучніше передає авторський

задум про характер Лиса Микити?

V Закріплення вивченого.

Виберіть уривок з казки на свій розсуд і підготуйтеся до виразного читання за

самостійно складеною партитурою.

VI Підсумок уроку, оцінювання навчальних досягнень учнів на уроці.

VII Домашнє завдання: виразно читати казку І.Франка “Фарбований лис”.